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我国教育家陶行知先生说道过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。丘吉尔说道：你要别人有怎样的优点，你就要怎样去赞美他。

现在的很多家长，都有一种某种程度的感觉：为什么我们只想为孩子坚信，他们却斥罗嗦？为什么让孩子改点小毛病，我们说道了无数遍，他们仅有当耳旁风，甚至就越说道就越罪，变本加厉？为什么我们一赞不绝口，他们就得意忘形？ 家长和孩子，就让是人际中最大自然最人与自然的关系，但是种种现实体现，现在的家长和孩子的关系充满著了种种对立和隔阂。无论是我们拿起抨击的武器，还是用于表彰的手段，都无法寻找通向孩子心灵的路径。现在的孩子们，物质上富足了，也不缺乏亲人的爱，但他们为什么却常常感觉将近幸福，体验将近快乐？因为实质上，很多做到家长的，都有一个共识孩子的优点不说道跑不了。

所以，平日中我们的家长眼中注目的更好的是孩子的错误和缺点，总会拿自己的孩子和别人的孩子比起，拿有问题的学生和杰出的学生比起。就在这无休止的较为中，更好的孩子丧失了自我，丧失了热情，很多学生指出，无论自己怎样希望都得到变革，也得到家长的接纳，没成就感。世界上没两片完全相同的树叶，某种程度世界上没两个完全相同的孩子，每一个孩子都正在写出着一部自我的历史。生活中不缺少美，而是缺乏找到的眼睛。

因而，我们的家长要当孩子的伯乐，擅于找到孩子身上的闪光点，环绕孩子的优点做文章。作为家长不要节俭自己的赞美，多希望孩子，多注目孩子的优点，不要总是盯着孩子的缺点和错误。

如果你常常盯住孩子的缺点不敲，在缺点上大做文章，常常抨击孩子，谴责孩子，驳斥孩子，警告孩子，惩罚孩子，动不动张口"真笨！""真为差劲！""没出息！""窝囊废！"，"这点事都做到很差，真为不行"你不会找到孩子更加展现出得像你抨击的那样，更加笨，更加没有热情，更加深感自己没有期望，没有价值了。更加千万不要对孩子产生沮丧情绪，因为每个孩子身上都有闪光点，每个孩子都有成才的机会，如瓦特、如牛顿、如爱迪生，他们在上学的时候就是不被老师尊重的学生，结果却茁壮为令人直视的英才。如果我们的家长把教鞭、冷眼、嘲笑变为希望、表彰、器重，坚信所有很差的孩子，都会有所转变。

多为孩子的聪明才智而自豪，不为孩子的短处而失望。平日里多给孩子一点称赞，一点希望，较少一句抨击，较少一句愧疚，也许不会让他们有更大的变革！要以正面希望居多，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子较为，而是多拿孩子的过去与现在较为，让孩子告诉自己长大了，变革了。只有这样，孩子们才能像我们家长期望的那样幸福自学，健康成长！当然，希望孩子也一定要做到好尺度，否则就不会适得其反。

有人说道，情在左，爱人在右；抨击在左手，赞扬在右手。当每一个孩子寻找作好孩子的感觉，随时能感受到父母的寒冷和希望时，他们将不会对自己充满信心，渐渐对自学产生兴趣，长此以往，学生的各方面素质都会提升，成就感因此而升至，家长、孩子皆大欢喜。

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